英国の学位に対するデリーの報復 - XNUMX 年コースへの評価の雲

関係者がテレグラフ紙に語ったところによると、英国の大学はインドのクラスXII証明書を全面的に受け入れていないため、英国で授与されるXNUMX年間の修士号を認めるという約束を再考しているという。

当局者らによると、スムリティ・イラニ教育大臣は、ジェームズ・デービッド・ビーヴァン高等弁務官に対し、英国の全キャンパスが中央中等教育委員会（CBSE）の証明書を根拠にインドの学部生の受け入れを開始しなければならないと伝えた。

その後の就職のためのビザ条件が厳格化されているため英国へ渡航するインド人学生が減少している中、今年後半に英国の大学・科学大臣デビッド・ウィレッツが訪問する際に、彼女はこの問題を再び取り上げる可能性が高い。 (チャートを参照)

ケンブリッジ、オックスフォード、ロンドン・スクール・オブ・エコノミクスはXNUMX年間の修士号（インドで認められている）を授与していますが、サセックス大学やリバプール大学を含む多くの評判の高いイギリスの教育機関はXNUMX年間の大学院プログラムを提供しています。

昨年XNUMX月に英国のデービッド・キャメロン首相が訪問した際、マンモハン・シン政権は、取得者がインドでさらなる教育を受けたり政府の職を確保したりできるよう、XNUMX年間の学位を認めることに同意していた。

これは、大学助成委員会（UGC）によって設計されるブリッジコース（期間はXNUMX月のXNUMXか月に暫定的に固定されている）を通じて行われる予定だった。

しかし、関係者によると、ナレンドラ・モディ政権は英国の学部入学に関して見返りを求めずに前任者の約束を進めることに熱心ではないという。

オックスフォード大学、ワーウィック大学、ダーラム大学など、英国のいくつかの大学が最近 CBSE 証明書を認め始めていますが、ケンブリッジ大学やロンドン スクール オブ エコノミクスなどの一部の大学は保留しています。

モディ政権が英国の大学に甘いと思われたくないのには十分な理由がある。 これは、UGC を通じて、10+2+3 (その後 XNUMX 年間の修士課程) 教育システムを厳格に遵守していないインドの一流教育機関を厳しく非難しているためです。

デリー大学は、その後XNUMX年間の修士課程が続く予定だったXNUMX年間の学部プログラムを廃止することにひねりを入れた。 その後、バンガロールのインド科学大学にXNUMX年間の学部プログラムを調整させ、現在はインド工科大学を追いかけている。

このような状況では、政府は英国の学位取得にXNUMX年半の修士制度（ブリッジコースを含む）を設ける余裕はない。

教育分野ではさまざまな反応があった。 海外教育コンサルタント会社ザ・チョプラスのナヴィーン・チョプラ会長は、「もしこれが本当なら、悲しく逆行だ」と語った。

同氏は2013年XNUMX月の公約を「進歩的で賢明で学生に優しい」と称し、インドが教育システムを「世界と同期」させることを話しているときに、心変わりは「さまざまなメッセージ」を送ることになると付け加えた。

しかし、技術教育の規制当局である全インド技術教育評議会のSSマンサ会長は、学位の認定は相互主義に基づくべきだと述べた。 「英国の大学はCBSE証明書を認めるべきだ」と同氏は述べた。

インドのクラス XII 卒業生は現在、英国の一部の大学への入学を確保するために追加のコースを受講する必要があります。 CBSEは、英国のすべての大学を代表する組織であるUniversities UKとこの問題を取り上げた。

カルカッタに本拠を置く海外教育会社グローバル・リーチのマネージング・ディレクター、ラビ・ロチャン・シン氏は、XNUMX年間の修士号の認定に関するいかなる再考にも反対した。 同氏は、「インドが引き続き学位取得を認めないのであれば、外国為替や教育ローンがインドの学生にどのように与えられるのか理解できない」と述べた。

しかしUGC関係者らによると、特に英国におけるインド人学生の数が減少していた時期には、XNUMX年間の学位を認めてほしいという学生からの需要は十分に高くなかったという。 これが、UPA政権下でも問題の進展が遅々として進まなかった理由である、と彼らは述べた。

海外での英国の教育を促進する機関である英国高等教育国際ユニットからのコメントは得られていない。 同庁が委託した2012年の調査では、英国のXNUMX年制の修士号はXNUMX年制のインドの修士号と同等であると主張していた。

外国の学位に「同等証明書」を発行し、外国の学位を認める統括団体であるインド大学協会のフルカン・カマル事務局長は、この見直しを明確に支持も反対もしなかった。

ただし、外国の学位を認定する基準は見直す必要があると強調した。 現在、XNUMX つの基準は、外国自体での認定、期間、入学資格、教育方法 (たとえば、教室で教えられたか遠隔教育で教えられたか) です。

カマル氏は、テクノロジーの進歩により、コースの期間は無意味になったと述べた。

「eラーニング教材などの導入により、高等教育の重点はインプット（授業数、学習した書籍）からアウトプット（試験結果、研究）へと移ってきました。 インドと外国のコースを合理的な方法で比較するための新たな枠組みが必要です」と彼は言いました。

政府はそうした枠組みを準備している。

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