外国の学部教育を選択する都会の子供たち

総合的な開発、柔軟なコースカリキュラム、および「リベラルアーツ」の概念 - 数学、科学、芸術、言語などの科目のXNUMX年間の学士号プログラムで、その後学生は専門学校または大学院に進むことができます。 リベラルアーツは、学生が科学と人文科学の両方から幅広い科目を同時に選択するのに役立ちます。たとえば、数学、音楽、哲学、または言語、物理学、心理学を学ぶことができます。 学生が XNUMX つの科目に興味がない場合は、後で自分で選択した専門分野に進むことができます。

国際教育研究所による2011年のオンライン調査によると、アメリカの大学で学ぶ留学生53.5％のうち14.4％がインド人で、学生数は過去最高の103,895万2010人となった。 学部生は学生総数の半分を占め、学生は工学、数学、コンピュータサイエンス、社会科学などの人気科目を選択しています。英国留学生評議会の11年から39,090年の報告書によると、インドはXNUMX番目に多くの学生を数えています。英国の大学の留学生 - XNUMX人 -

「「インドの大学は数が少ないので、良い大学を見つけるためには多くの競争に直面しなければなりません。」 AIPMTとIITが適切な医学および工学研究のための唯一の解決策であるインドの教育システムと比較すると、外国の大学では研究研究のためのより良い機会と適切な範囲が柔軟で容易です。 そして、それを乗り越えれば、コースの構造は非常に機械的かつ理論的になります」とロヒル氏は言いました。 彼は師を追うつもりがある場合にのみ祖国に帰りたいと考えています。

アニケット・デ氏はすでにフルブライト・ネルー奨学金を取得し、タフツ大学で考古学を専攻している。 「インドでは、人文科学は平均的な学生だけのものだと考えられています。 教育制度はそういうものです。 誰もが医師やエンジニアになれるわけではありません」とアニケットさんは語った。彼はXNUMX月に米国へ出発し、南アジアの歴史を研究する予定だ。

""学生が海外に行って学部の勉強をしたいと思うのは良いことです。 激しい競争が私たちの教育システムを支配しており、そのほとんどは無分別なものです。 私たちの IIT はトップ 50 の工学研究機関にも入っていません。 一方、海外の大学の授業カリキュラムは非常にリラックスしていて、よく構成されています。 実際、私の学校から今年ISC試験でトップに立った生徒は、シンガポールで学部の勉強を続ける予定です」とラ・マルテニエール男子校校長のスニルマル・チャクラヴァルティ氏は語った。 チャクラヴァルティ氏は、米国の大学が一般的に提供し、英国の大学が新たに導入したリベラルアーツ学習モデルを最良のものと評価している。 「総合的な発育と身だしなみは、研究や外国の大学が学生の育成を支援するのと同様に重要です」とチャクラヴァルティ氏は付け加えた。

ゴルフグリーン在住の 22 歳のリック・セングプタさんは、外国の大学で学ぶことで学生が国際レベルで多くの経験を積むことができ、それがプロとして成長するのに役立つということに同意します。 「プリンストン大学に留学したとき、学生がそれぞれ異なる国に属しているクラスに座っていることに気づきました。 私の大学のキャンパスには中国人、ルーマニア人、イタリア人、日本人、そしてあらゆる場所から来た人々がいました。 彼らは私に異文化についてたくさんのことを教えてくれました。 だから、勉強とは別に、このような経験は私に多くのことを教えてくれました」とリックは言いました。彼は2008年にサウスポイント・スクールを中退した直後、米国のプリンストン大学で数学を学びました。リックはすでに名門大学への入学を確保しています。プリンストン大学卒業後、マサチューセッツ工科大学へ。

学校もワークショップを企画し、学生が外国の大学への出願方法、勉強内容、資格基準などについて直接情報を得ることができます。 "" 私たちは国際的な露出が時代のニーズであると感じており、それに加えて学生はより賢くなっています。 彼らは自分が何を望んでいるのかを知っているので、私たちも彼らのためにワークショップを手配します。 奨学金でなんとかなる人もいますが、自分で学費を稼ぎたい人もいます」とセント・ジェームス校のTH・アイルランド校長は語った。

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