なぜアメリカの学生は競争できないのか？

オバマ大統領は今年の一般教書演説で、「私たちは現代の雇用と産業を争うために何が必要かを知っている」と述べた。 「私たちは世界の他の国々よりも優れたイノベーション、より優れた教育、そしてより優れた構築を行う必要があります。」 しかし、米国が経済危機に直面しているにもかかわらず、 教育制度は固定されたままであり、現代の世界的な現実に適応できません。 すべての学童が知っているように、水は華氏 32 度で凍って、固い不毛のひび割れた氷になります。 したがって、米国の 32 パーセントが 2011年卒業生の公立および私立学校の生徒は数学に堪能であるとみなされ、経済協力開発機構（OECD）が実施した最新の国際テストに参加した32カ国の中で米国は65位となった。 米国はポルトガルとイタリアの間に位置し、習熟率75パーセントの上海市は言うまでもなく、韓国、フィンランド、カナダ、オランダには遠く及ばない。 これらのテストをリンクすることで、各州の学生の成績を他の国の学生の成績と比較することもできました。 結果は恐ろしいものです。 有名な公立学校と私立学校が集まっているマサチューセッツ州でも、学生はカナダ、日本、スイス全土の学生が到達するレベルにしか達していません。 米国唯一のマサチューセッツ州 学生の過半数（51％）が習熟度を超えており、韓国やフィンランドの学生、さらにはトップ成績の上海の学生に大きく後れを取っている。 ニューヨーク州の英語力の向上率 (30%) は、借金に苦しむポルトガルやスペインの学生が達成したものと同等です。 高度なスキルを持つシリコンバレーの本拠地であるカリフォルニア州の数学習熟率は24パーセントで、破産したギリシャと同じで、苦境にあるロシアよりもわずかに上だ。 ニューメキシコ州やミシシッピ州に到達するまでに、セルビアやブルガリアとの比較が行われるようになります。 名誉のために言っておきますが、オバマ大統領はこの問題を繰り返し強調してきました。 しかし、あまりにも多くの州教育当局が生徒の成績の低さを隠蔽するために最善を尽くしてきた。 連邦法「置き去りにしない」に定められた教育責任規定に基づき、各州は独自の習熟度基準を設定することができ、ほとんどの州はその基準を世界クラスのレベルより大幅に下回っている。 その結果、学生が同じ州の学生だけでなく、世界中の学生と競争する必要があるという事実を考慮すると、ほとんどの州の習熟度レポートでは、習熟している学生の割合が大幅に膨らんでいます。 問題を曖昧にしない場合、謝罪者は誤解を招く議論で悲惨な結果を説明します。 この国には移民が多く恵まれない人々が多く、確かに教育上困難な課題を抱えていると指摘する人もいる。 アフリカ系アメリカ人とヒスパニック系の習熟率は非常に低いです (それぞれ 11 パーセントと 15 パーセント)。 しかし、米国の白人学生だけを比較すると、 他国、米国の学生全員と まだ不十分です。熟練した生徒はわずか 42% であり、他の国の生徒全員と比較すると世界で 17 位になります。 唯一の明るい兆候は、米国のアジア系学生の大多数 (52%) が熟練度レベル以上のスコアを獲得していることです。 私たちの結果が最初に発表されたとき、ワシントン DC の裕福な郊外であるラウドン郡の教育委員会のメンバーの XNUMX 人は、その結果を次のように説明しました。私たちは優秀な生徒もそうでない生徒もすべてテストします。 したがって、この比較は平等な競争条件ではありません。」 数十年前、ごく少数の国が米国の普遍教育の重視に追随したため、多くの生徒が学校に通えず、テストを受けられないままになっていた数十年前は、それが真実だったかもしれない。 しかし今日のアメリカは、 実際に高校を卒業する生徒の数は平均的な先進国よりも少なく、米国がそうであるという主張は完全に排除されています。 は、より広範囲の若者を対象に検査を行っています。 また、Google、Facebook、IBM、および高度なスキルを持った人材を必要とするその他すべての企業や専門職の仕事に就くには、限られた数の優秀な学生だけが必要であると信じて誤った安心感を抱いている人もいます。 米国は経済成長を促進するために必要な高度な学生を輩出することにおいて依然として優れていると考えられている。 しかし、米国では、最も優秀な学生が他の学生よりも優れた成績を収めているわけではありません。 米国のわずか7パーセント 学生たちは数学において上級レベルの成績を収めており、この国は他の25カ国に大きく遅れをとっている。 上海の学生の 20 パーセントは数学において高度な能力を持っており、韓国とスイスの学生の XNUMX パーセントも同様です。 他の主要XNUMXか国（日本、ベルギー、フィンランド、オランダ、ニュージーランド、カナダ）では、生徒のXNUMXパーセントが上級レベル以上のスコアを獲得しています。 それらすべてにおいて、上級レベルに達している割合は米国の XNUMX 倍以上です。 さらに、数学の点数が低いのは読解力の成績が良いことで相殺されるという人もいます。 確かに、わずか 10 か国の習熟度が米国よりも大幅に高いのは明らかです。 世界のリーダーではないにしても、米国の記録は少なくとも平均よりも優れています。 それにもかかわらず、経済生産性の持続的な成長に最も必要な一連のスキル、そして今日供給が最も不足しているスキルは、数学的能力に根ざしたスキルです。 私たちの未来の科学者とエンジニア - 米国の原動力 イノベーション - 高度な数学スキルを持つ人々から生まれます。 シリコンバレーは海外から熟練労働者を輸入することで活性化する可能性があるが、今日のグローバル化した世界ではこれに頼り続けるべきではない。 たとえそれができたとしても、国内の若者をこの国の最高の仕事から除外するのは公平とは言えません。 私たちの最良の計算によれば、米国は 学生の数学能力を向上させることで、年間一人当たり GDP 成長率を大幅に高めることができるでしょう。 熟練した学生の割合をカナダや韓国が達成するレベルまで高めると、米国の年間学位は増加するでしょう。 成長率はそれぞれ0.9パーセントポイントと1.3パーセントポイントだった。 長期的な平均年間成長率は 2 ～ 3 パーセント ポイントの間で推移しているため、この増加により成長率は 30 ～ 50 パーセント上昇することになります。 歴史的パターンに従ってドル換算すると、学校が改善されるかどうかに応じて、米国の将来は大きく異なることがわかります。 80 年間にわたる予測に基づいて国民所得の増加を計算すると (学校改革が完了し、新たに熟練した学生が働き始めるまでに 20 年間の遅延を想定した場合)、増加の現在価値は約 75 兆ドルに達します。カナダのパフォーマンスレベルに達しています。 これらの追加額は、現在の GDP 15 兆ドル、または経済を不況から刺激するために費やされた 1 兆ドルと比較できます。 政治指導者は、効果的な学校改革の検討を近視眼的に先送りしがちです。 教育を受けた世代が生産的な労働力になるには時間がかかるため、改革による経済的利益はすぐには感じられないでしょう。 しかし、継続する債務危機が解決されなければ、長期的には制御不能にエスカレートするのと同じように、その危機に対する利用可能な最善の解決策、つまり完全に凍結を解除し、高機能で継続的に改善する教育システムは、教育レベルを引き上げる可能性があります。この将来の債務危機の多くに対処するためのリソースが利用できるレベルまで人的資本を強化します。 最も単純に言えば、社会保障とメディケアによる差し迫った財政危機は、経済の成長を促進することによって最も効果的に対処できますが、その成長は高度なスキルを持った労働力なしには達成されません。 マサチューセッツ工科大学の元学長チャールズ・ベストの言葉を借りれば、「私が最も恐れる敵は自己満足だ。 私たちは世界的な競争の総力にさらされようとしています。 私たちが目の前にある明白な課題を無視し続ければ…私たちの子供や孫がその代償を払うことになるでしょう。」 今こそアイスブレイクの時です。 エリック・A・ハヌシェク http://www.thedailybeast.com/newsweek/2011/08/28/why-can-t-u-s-students-compete-with-the-rest-of-the-world.html 詳細なニュースや最新情報、ビザのニーズに関するサポート、または入国管理または就労ビザのプロフィールの無料評価については、訪問するだけでご利用いただけます www.y-axis.com